Public : Equipe pédagogique des établissements d'enseignement agricole
Période : Toute l'année (en fonction des protocoles)
Contact : marine.gerardin@mnhn.fr
Présentation
Les sciences participatives permettent aux citoyens de contribuer à un programme de recherche scientifique tout en améliorant leurs propres connaissances sur la biodiversité. Dans un contexte d'enseignement, ces programmes favorisent des activités concrètes, de terrain, s'appuyant sur des protocoles d'observations dans différents milieux : exploitation agricole de l’établissement, espaces vert, espace naturel, littoral… et s’adressent à différents niveaux et différentes filières. L'enseignement agricole s'est emparé assez naturellement de ces programmes qui croisent des enjeux pédagogiques, scientifiques et sociétaux.
La prise en compte de la biodiversité dans les écosystèmes – agricoles et autres – est aujourd’hui un enjeu majeur dans la transition agro-écologique, ne serait-ce que pour mieux comprendre la nature des liens entre les activités agricoles et la biodiversité. Dans ce contexte, la formation des futurs agriculteurs et gestionnaires est un levier essentiel dans l'amélioration des connaissances et pour le développement de pratiques intégrant a biodiversité.
- Dans la continuité du plan précédent, le nouveau plan intitulé « Enseigner à Produire Autrement, pour les transitions et l’agro-écologie », dit EPA 2, place explicitement l’apprenant au centre de la démarche, dans le domaine de la production agricole mais aussi dans la transformation, des services et l’aménagement et intègre mieux les initiatives de l’enseignement supérieur.
- Dans son rapport d’inspection sur les sciences participatives conduit en 2021, l’enseignement agricole précise qu’elles sont « une réelle opportunité d’enrichir le champ de l’innovation pédagogique et de nourrir les réflexions scientifiques dont la transition agro-écologique ».
Le Suivi des insectes pollinisateurs - Spipoll - est un programme de science participatives qui permet d'étudier les interactions entre les plantes et les insectes. Avec l'OPIE, la DRIAAF et une enseignant de biologie-écologie, nous proposons à tous les établissements d'enseignement agricole de participer activement à ce programme en déposant des collections d'insectes sur une période donnée, même si le protocole peut se réaliser toute l'année. Ce projet est encadré par des webinaires ouverts aux apprenants et/ou enseignants qui permet de découvrir les pollinisateurs sauvages.
Le protocole consiste à photographier pendant 20 min tous les insectes qui se posent sur un massif fleuri, puis dans un second temps de les identifier grâce à une clé de détermination en ligne. De nombreux outils vous sont proposés.
Pour participer, c'est simple :
- S’inscrire sur le formulaire pour connaître les actualités, notamment les dates des rencontres
- Réaliser dès maintenant le protocole Spipoll ET envoyer les données sur le site internet du Spipoll avant le dimanche 4 juin : toutes les collections déposées dans le cadre de ce projet doivent commencer par « EA2023 »
- Revenir sur le site internet pour consulter les propositions d’identification et valider !
- Partager vos meilleurs clichés, pour celles et ceux qui le souhaitent, sur l’Instagram du projet créé pour l'occasion par la Bretonnière : insectes, observateurs.trices, mises en place du protocole...
- Participer aux rencontres avec les chercheurs et les autres participants : le mardi 6 juin, de 10h à 12h
Quelques outils pour vous accompagner
Ces webinaires proposés de 12h à 13h un jeudi par mois, permettent de découvrir quatre programmes de sciences participatives. Le déroulé sera identique et présentera le programme et des protocoles, suivi d’un retour d’expérience d’un.e enseignant.e. Les intervenant.es varieront en fonction des dates.
Pour s’inscrire à un ou plusieurs webinaires, c’est par ICI.
Jeudi 9 mars \\ 12h-13h : Les sciences participatives : Kezako ?
Un temps pour découvrir les sciences participatives, leurs fonctionnements, leurs objectifs et leurs places dans l’enseignement agricole.
Jeudi 6 avril \\ 12h-13h : L’observatoire agricole de la biodiversité (OAB)
L’OAB permet d’étudier la biodiversité des milieux agricoles en lien avec les pratiques culturales, en suivant cinq groupes d’espèces : vers de terre, invertébré terrestres, papillons, abeilles sauvages et chauves-souris.
Jeudi 11 mai \\ 12h-13h : Coléoptères coprophage dans l’enseignement agricole (ColcopEA)
Ce programme de science et recherche participative propose deux protocoles d’observation de la dégradation des bouses et des coléoptères coprophages, en lien avec les pratiques d’élevage.
Jeudi 15 juin \\ 12h-13h : QUBS Qualité biologique des sols
Ce programme permet de comprendre les effets de l’environnement sur la qualité biologique des sols.
Mettre en place les protocoles de l'OAB dans l'enseignement agricole (PNF), porté par le MNHN - 16 et 17 mars 2023 - EPLEFPA des Flandres, Lomme (Nord)
L’Observatoire Agricole de la Biodiversité (OAB) est un programme de sciences participatives qui permet d’étudier la biodiversité des milieux agricoles en lien avec les pratiques culturales, en suivant 5 groupes d’espèces : les vers de terre, les invertébrés terrestres, les abeilles solitaires, les papillons de jour et les chauves-souris.
Faire des suivis de biodiversité avec les sciences participatives, porté par le MNHN, le 4 avril 2023, au MNHN (Paris)
Cette formation s'adresse à celles et ceux qui aimeraient découvrir les sciences participatives et les différents programmes existants. A la fois théorique et pratique, cette formation proposera de réaliser deux protocoles et leurs pistes d'exploitation pédagogiques.
Sciences participatives et biodiversité (PNF), porté par l'Institut agro Florac, avec le MNHN et l'ENSFEA - du 12 au 16 juin 2023, à Florac (Lozère)
Il s'agit d’accompagner des équipes vers l’émergence de pédagogie de terrain en intégrant les apprenants comme producteurs de données scientifiques.
Coprophages et pratiques agricoles (PNF), porté par l'Institut agro Florac, avec le MNHN, le Réso'them Biodiversité, le CEFE - du 4 au 7 juillet 2023
Les coléoptères coprophages jouent un rôle essentiel dans la dégradation des excréments des animaux d'élevage. A ce titre ils constituent à la fois un exemple typique de service écosytémique et un indicateur de premier plan pour les agroécosystèmes d'élevage. Par ailleurs ils interagissent avec les pratiques d'élevage et en particulier ils sont impactés par certaines pratiques vétérinaires (antiparasitaires). La démarche de sciences participatives COLCOPEA permet d'aborder de manière très concrète cette problématique avec les élèves.
Ce livret s’adresse aux équipes pédagogiques des établissements d’enseignement agricole désireuses de contribuer à la recherche mais aussi et surtout d’initier à la démarche scientifique sur le terrain au cours de la formation des apprenants. Il présente des retours d’expérience d’enseignants et enseignantes qui ont mis en place ces dispositifs dans leur établissement. A travers ces témoignages concrets, ce livret propose des outils pour s’approprier différents programmes de sciences participatives.
Cliquez sur l'image pour accéder au livret.
Ce document est constitué de 4 types de fiches :
- Les fiches « Protocoles » détaillent les protocoles des programmes de sciences participatives qui ont été réalisés par des établissements d’enseignement agricole. Chaque fiche apporte des éléments pour comprendre les objectifs scientifiques du programme. Elles permettent de visualiser les modalités logistiques nécessaires pour sa mise en place (matériel, fréquence, saisonnalité...).
- Les fiches «Retour d’expérience des Enseignant.es» proposent des exemples d’appropriation de ces dispositifs par les enseignants en fonction du contexte. Elles détaillent leurs mises en place concrète qui ont été réalisées dans des milieux variés (exploitation agricole, espaces verts ou naturels, littoral,...), avec différents objectifs, différentes filières et différents niveaux.
- Les fiches « Entretien auprès de Chercheur.es » permettent de mieux appréhender le travail de chercheur et la finalité des programmes.
- Les fiches « Ressources » permettent d’approfondir quelques notions ou proposent des activités à réaliser auprès des apprenants.
Participer à des programmes de science participative
Le choix du programme répond avant tout à vos objectifs pédagogiques, mais peut se faire également en fonction :
- De la question scientifique proposée par le programme,
- Du milieu dans lequel se réalise le protocole : milieu agricole, urbain, espace vert ou naturel, littoral…,
- Des taxons suivis, faune ou flore,
- De la faisabilité du protocole : chaque protocole présente des modalités qui lui sont propres (fréquence, durée, saisonnalité, matériel spécifique, accessibilité à la zone d’observation…),
- Des thématiques associées (service écosystémique, écologie des paysages…) qui peuvent répondre aux référentiels de formation.
--> Vigie-Nature propose différents observatoires qui peuvent intéresser les futurs agriculteurs, gestionnaires d'espaces verts ou naturels... ou encore la filière service.
--> La plateforme OPEN recense tous les programmes de sciences participatives sur la biodiversité, classé par région, thème, taxons suivis ou encore compétences attendues.
Pour la mise de place d’un programme de sciences participatives dans le parcours de formation de l’apprenant, nous avons identifié quatre étapes sur lesquelles peuvent s’agréger des séances pédagogiques :
1- Préparation en amont
Ce temps permet de définir la zone d'observation, s'entraîner à la reconnaissance des taxons ou encore aborder le fonctionnement des sciences participatives.
2 - Réalisation du protocole
Cette étape se fait nécessairement sur le terrain : il s’agit de réaliser scrupuleusement le protocole défini et de collecter les données issues de vos observations (identification des individus et leur abondance, conditions d'observations...) avec une fiche de terrain ou bien sur un terminal mobile. L'identification des taxons peut se faire grâce à une clé de détermination.
3 - Saisie/envoi des données
Pour que vos observations soient prises en compte par les chercheurs, il est nécessaire de leur envoyer vos données. La saisie se fait principalement via les plateformes internet des programmes, ou en utilisant des applications mobiles. Certains programmes demandent d’envoyer les récoltes par courrier postal.
4 - Utilisation des résultats
Ce temps permet de comprendre comment les données collectées sont utilisées par la recherche. En fonction des programmes, vous pourrez vous référer aux publications scientifiques, vous appuyer sur des bilans proposés, vous positionner sur les référentiels nationaux, participer à des journées de restitutions, des webinaires ou encore manipuler des jeux de données…
Bonnes observations !
Ce projet est soutenu financièrement par le Ministère de l'Agriculture et de la souveraineté Alimentaire.
